「教師法第三十九條條文修正草案」，請審議案。

本院委員林倩綺等22人，鑒於我國教師專業參與及集體意見表達之制度設計，應反映教師組織實際多元運作樣態，現行《教師法》對教師組織之定義與規範，未能完整涵蓋依法成立並實際運作之教師團體，致教師意見參與機制之代表性與多元性尚有不足，爰擬具「教師法第三十九條條文修正草案」。是否有當？敬請公決。

一、按《工會法》於民國一百年修正後，教師得依法組織及加入工會，教師專業意見之集體表達與勞動權益之維護，遂呈現多元組織型態並行之實際運作情形。惟現行《教師法》第三十九條對「教師組織」之規範，僅就教師會之組織層級與設立要件加以規定，尚未明文將依法成立之教師工會納入教師組織之法定範疇，與實務現況未盡相符。
二、教師組織於教育政策研議、制度協商及程序參與中，具有重要功能，其制度設計自應以反映實際代表性與確保多元意見參與為原則。若僅以單一組織型態作為教師組織之制度基礎，易造成教師專業意見表達之管道過於集中，不利於民主參與及教育政策之周延討論。
三、修正第三十九條，明確定義教師組織包含依《教師法》成立之教師會及依《工會法》成立之教師工會，使不同法制基礎下成立、且實際代表教師意見之組織，均得於制度上參與相關程序，以回應教師組織多元並行之現實。
四、配合前述定義之調整，明定教師會與教師工會各自之組織層級，以健全教師組織制度架構，確保教師意見參與機制之開放性、多元性與正當性。