「技術及職業教育法部分條文修正草案」，請審議案。

本院委員徐欣瑩、羅廷瑋等17人，鑑於我國技術及職業教育面臨學生勞動權益與法令教育不足、課程與產業需求落差擴大、產學合作制度規範不明等問題，爰擬具「技術及職業教育法部分條文修正草案」，從學習內容、課程設計與資源、產學合作治理及師資培育四面向，保障學生權益，提升教育品質及產業適應性。是否有當？敬請公決。

本次修正技術及職業教育法第九條、第十一條、第十七條及第二十四條，並非零星條文調整，而是一套相互扣連、前後一致的制度性改革。其核心精神，在於將技職教育從單純培養技能，提升為同時重視勞動權益、職場安全與人格尊嚴的完整教育體系。
一、第九條修法的核心，在於讓學生在進入職場前，就具備基本的勞動權益認知與職場安全意識，將「尊嚴勞動」與「風險預防」前移到教育階段。這不是把學生當成勞工管理，而是透過教育機制，強化其自我保護能力，避免在職業探索與實習過程中成為制度下的弱勢者。
二、第十一條修法的重點，在於讓技職課程真正回應科技發展與產業需求，縮小長期存在的學用落差。透過明確的課程更新指標與法定資源支持，確保課程設計不只停留在制度宣示，而能在師資與設備到位的前提下實際落實，使技職教育具備前瞻性、在地性與實用性。
三、第十七條修法的關鍵，在於以法律明確界定產學合作的教育本質與治理底線，將原本分散於行政指導的規範上升為具拘束力的法制架構。透過保障學生權益、強化契約與查核機制，避免產學合作淪為市場交易，確保其在法治軌道下運作，真正服務於教育提醒與公共利益。
四、第二十四條修法從師資源頭著手，確保教師具備勞動法規與職場安全的專業素養，使學生所學能真正落實於教學現場。結合第九條、第十一條、第十七條條的制度設計，本次修法形成一套前後銜接、彼此支撐的完整體系，從教育端預防勞動風險、以法律補強制度缺口，為技職教育建立兼顧安全、權益與尊嚴的長期發展基礎。