「技術及職業教育法第九條及第二十四條條文修正草案」，請審議案。

本院委員葉元之、游顥、廖偉翔等20人，鑑於現代社會快速變遷與經濟環境複雜性，學生除專業技能外，亦需具備良好的理財能力與對勞動權益的充分認識，方能在職場與生活中立足。教育為國家之本，為使理財與財務規劃、勞動權益之核心價值能於學生學習歷程中向下紮根，踐行憲法保障人民教育基本權之精神，協助學生珍視自身勞動付出，提升財務管理能力與勞動權益意識，理解尋求協助與救濟管道，並實現自我價值。爰擬具「技術及職業教育法第九條及第二十四條條文修正草案」，於課程中納入理財或財務規劃、勞動權益之教育，引導學生萌生正確之財務觀念，習得勞動權益基本保障。是否有當？敬請公決。

一、技術及職業教育的主要目標在於培育具備實務技能和專業知識的人才，以滿足產業界的需求。然而，隨著現代社會的快速變遷和經濟環境的複雜化，學生除了專業技能外，還需要具備良好的理財能力和對勞動權益的充分認識，才能於職場和生活中立足。因此，將理財或財務規劃課程，以及勞動權益課程納入技職教育，具必要性。
二、現代社會中，個人的財務管理能力直接影響生活品質。透過理財或財務規劃課程，學生可以學習如何有效管理收入與支出、制定財務目標、理解投資風險，從而培養經濟獨立的能力，避免陷入負債或財務困境。勞動權益課程將教育學生認識勞動契約、工時規定、勞保福利等，讓他們能在工作中保障自身的合法權益，避免遭受不法侵害。
三、許多先進國家已將財務教育和勞動權益納入基礎教育課程，這已成為全球教育發展的趨勢。為與國際接軌，提升我國教育競爭力，爰納入相關教育課程，完善教育體系，並提升整體國民素質。