「學校衛生法第十六條條文修正草案」，請審議案。

本院委員張宏陸等20人，鑒於近年來青少年情緒困擾與心理健康問題日益嚴重，根據統計超過半數國中生承受未來壓力，出現情緒問題及身心症狀之風險大幅上升，另有逾三成青少年有社群網路沉迷傾向，與之相應之心理健康風險亦顯著攀升。現行《學校衛生法》第十六條雖已明定學校應開設健康相關課程，惟課程內容僅限於健康飲食教育，對於心理健康教育未有明文規範，難以因應青少年實際之身心需求。為提升學生心理健康素養，協助其建立壓力因應與情緒調節能力，建構健全預防與支持體系，並參酌加拿大安大略省推動義務性心理健康課程之成功經驗，爰擬具「學校衛生法第十六條條文修正草案」，增訂第四項，明定健康課程應包括心理健康教育，以完善校園健康教育內容，促進學生身心發展與生活品質。是否有當？敬請公決。

一、青少年心理健康問題日益嚴峻，影響生活品質與學習成效，根據報導顯示，超過半數（54.3%）國中生承受未來壓力，且感受到壓力者出現情緒困擾與身心症狀的比例，分別為未感壓者的2倍與3.5倍，顯示情緒困擾已嚴重影響青少年健康與學習。另有16.4%的學生每週超過一次感到情緒低落，顯示情緒問題普遍存在。青少年每日使用社群媒體時間長達5小時，約37.7%的青少年有網路沉迷問題，沉迷者出現情緒困擾的比例為非沉迷者的近2倍，出現多重身心症狀的可能性高達3倍，進一步影響身心健康與社會功能。
二、當前學校健康課程未明文涵蓋心理健康內容，難以因應學生實際需求，現行《學校衛生法》第十六條僅明定健康課程應包括飲食教育，對於心理健康問題未有具體規範，不足以回應青少年因課業壓力、網路使用與社會變遷所引發之心理健康挑戰。
三、參考國外立法例，心理健康教育已成國際趨勢，加拿大安大略省自二零二三年起將心理健康課程納入七、八年級健康與體育課程，並提供教材、互動學習資源與暑期支援服務，幫助學生識別壓力、認識心理疾病、去除污名並建立求助知能。
四、為促進學生心理健康意識，爰參考加拿大相關課程，研議將現行學校健康課程明文涵蓋心理健康內容，使青少年心理健康問題能得到更多的重視。